Durante la segunda sesión, se le asignó al paciente la tarea de redactar una declaración de impacto. Patricia y el paciente, en colaboración, analizaron cómo se desarrolló este proceso, profundizando en las emociones y experiencias que surgieron durante la redacción.

Patricia Resick señala las estadísticas que indican que Ámsterdam es una de las ciudades más seguras de Europa. Sin embargo, el paciente aún se siente inseguro. Ella lo guía con determinación y persistencia para superar los puntos de estancamiento en sus patrones de pensamiento.

Probabilidades: para el paciente, es poco probable que salga por la puerta cuando está abierta. Por lo tanto, el próximo módulo se centrará en la confianza, tanto en uno mismo como en los demás. Se trabajarán diversos conceptos.

A partir de esta sesión, el contexto es ligeramente diferente, según explicó Patricia Resick. Continúan con una conversación por Zoom. En la sesión anterior, terminaron con preguntas desafiantes, así que ahora se centran en patrones de pensamiento, seguidos de temas como la seguridad y la confianza.

En la sesión de apertura, Patricia comenta la conversación previa por Zoom, en la que el paciente comparte sus experiencias sobre su tiempo en el ejército y su secuestro. Se centra especialmente en uno de sus traumas más impactantes, profundizando en él. Además, Patricia Resick le explica detalladamente qué implica la TCC (Terapia de Procesamiento Cognitivo) y cómo puede ayudarle a gestionar su trauma.

Durante la sexta sesión, se lleva a cabo una conversación por Zoom siguiendo el modelo ABC. La "B" representa el punto de fricción que se desea abordar. El modelo ABC es una técnica de terapia cognitivo-conductual que ayuda a comprender la conexión entre pensamientos, sentimientos y comportamientos. Con la ayuda del modelo ABC, pacientes y terapeutas pueden identificar patrones de pensamiento negativos y reemplazarlos por pensamientos más saludables y realistas.

En la séptima sesión, profundizan en el módulo de seguridad. ¿Cuál es el concepto de seguridad? Descubra cómo Patricia Resick aborda este tema y cómo utiliza datos para ayudar a cambiar las emociones del paciente.

Patricia Resick presenta varios escenarios, como el primero: el paciente tiene una cita a las 9 y espera que su esposa lo llame, pero ella finalmente no lo hace. Explora con el paciente cómo reaccionaría y qué emociones le surgirían en tal situación (y en las siguientes). El propósito de esta conversación es ayudar al paciente a modificar sus respuestas emocionales añadiendo información objetiva a los escenarios analizados. Patricia Resick emplea este enfoque para ayudar al paciente a ampliar su perspectiva y encontrar maneras más saludables de gestionar sus emociones.

En esta octava parte de la clase magistral, la Dra. Patricia Resick explica cómo las sesiones de Terapia Cognitiva Conductual (TCP) se estructuran cuidadosamente para optimizar la concentración y los resultados terapéuticos. Cada sesión comienza con una revisión de las medidas de los síntomas y las tareas, que suelen completarse en la sala de espera o en casa antes de comenzar la sesión. Para mantener el enfoque en la terapia, se minimizan las conversaciones informales y se anima a los terapeutas a encontrar soluciones creativas para los pacientes que carecen de privacidad en casa. Resick explica cómo manejar las conductas de evitación, ajustar los horarios cuando sea necesario y mantener el ritmo.

En esta undécima parte de la clase magistral, la Dra. Patricia Resick describe los principios fundamentales del diálogo socrático, una técnica fundamental en la terapia cognitivo conductual que permite a los pacientes descubrir sus propias perspectivas mediante preguntas guiadas. En lugar de decirles qué pensar, los terapeutas utilizan la curiosidad y la indagación estructurada para ayudarlos a examinar y cuestionar sus creencias.

En esta tercera parte de la clase magistral, la Dra. Patricia Resick presenta una investigación que compara la Terapia de Procesamiento Cognitivo (TPC) con la Terapia de Exposición Prolongada y un programa de lista de espera de seis semanas. El seguimiento a largo plazo reveló bajas tasas de recaída, y muchos participantes continuaron la terapia por problemas no relacionados. La Dra. Resick aborda mitos comunes sobre el TEPT, explica las diferencias entre los TEPT complejos, especialmente en el contexto del abuso sexual infantil, y comparte hallazgos que muestran una importante mejoría de los síntomas con todas las terapias. También destaca cómo la TPC es especialmente eficaz para personas con TEPT y trastornos por consumo de sustancias coexistentes.

En esta quinta parte de la clase magistral, la Dra. Patricia Resick explora el TEPT como una condición compleja influenciada por diversos factores psicológicos y conductuales. Presenta el modelo funcional del TEPT, que enfatiza los desafíos de la recuperación y la importancia de ver los síntomas más allá de los simples criterios diagnósticos. La recuperación es un proceso gradual, y las investigaciones demuestran que las respuestas típicas al trauma pueden convertirse en síntomas graves con el tiempo. Resick explica cómo las conductas de evitación y las emociones negativas pueden obstaculizar la recuperación, y cómo la terapia debe abordar directamente estas barreras para ser eficaz.

Esta parte de la clase magistral aborda temas terapéuticos clave en torno a la seguridad, la confianza y el impacto duradero del trauma en las relaciones.

En esta conferencia, la Dra. Patricia Resick analiza la evolución de la Terapia de Procesamiento Cognitivo (TPC) en los últimos 35 años, centrándose en su desarrollo y los resultados de la investigación. Resick también describe la estructura de 12 sesiones de la TPC, comenzando con la educación sobre el TEPT y la asignación de una declaración de impacto. Se anima a los pacientes a explorar cómo su trauma ha afectado sus creencias sobre la seguridad, la confianza y las relaciones. La terapia ayuda a los pacientes a comprender la conexión entre sus pensamientos y emociones, enseñándoles a desafiar las creencias negativas para mejorar el bienestar emocional.

En esta séptima parte de la clase magistral, la Dra. Patricia Resick presenta novedades clave de su nuevo libro sobre el tratamiento del TEPT, incluyendo perspectivas sobre evaluación, telesalud y preparación del terapeuta. Enfatiza la importancia de identificar un trauma inicial y utilizar herramientas de evaluación validadas como el PHQ-9 y el PCL-5 para monitorear el progreso del paciente. Esta sesión también explora consideraciones previas al tratamiento, como la preparación del paciente para la terapia, la elaboración de contratos y la introducción de estrategias de afrontamiento. Se anima a los terapeutas a monitorear no solo el progreso del paciente, sino también sus propias reacciones y desafíos a lo largo del proceso. Resick presenta un enfoque claro y estructurado para la conceptualización cognitiva de casos, ayudando a los profesionales clínicos a comprender mejor a sus pacientes y a adaptar las intervenciones eficazmente.

En esta segunda parte de la clase magistral, la Dra. Patricia Resick profundiza en las razones clave por las que los pacientes abandonan la terapia. Explica qué es lo que realmente marca la diferencia, como asistir a las sesiones semanales, completar las tareas prácticas y usar el diálogo socrático para fomentar la comprensión. También aclara por qué la empatía por sí sola no es suficiente y cómo la participación activa del paciente es esencial para el éxito del tratamiento.

Esta parte de la clase magistral enfatiza el poder de la autorreflexión en la terapia del trauma. Se guía a los pacientes para que se formulen preguntas específicas que promuevan la comprensión y cambien el enfoque de la recopilación de evidencia para los puntos de estancamiento a la búsqueda de evidencia en contra. La Dra. Resick introduce conceptos cognitivos clave como las preguntas contextuales, la sobreadaptación, el razonamiento emocional y las creencias fundamentales. Estos conceptos ayudan a los pacientes a comprender cómo el trauma puede distorsionar sus pensamientos. Mediante hojas de trabajo estructuradas, los pacientes aprenden a recopilar evidencia que desafía las creencias negativas. Esto conduce a la Hoja de Trabajo de Pensamientos Alternativos, que apoya el proceso de replantear los puntos de estancamiento y construir patrones de pensamiento más saludables y equilibrados.

En esta undécima parte de la clase magistral, la Dra. Patricia Resick describe los principios básicos del diálogo socrático, una técnica central en la TPC que permite a los pacientes descubrir sus propios conocimientos a través de preguntas guiadas.

Este impactante ejemplo clínico sigue a una mujer de 40 años que lidia con una intensa culpa tras la muerte de su hija en un accidente de coche. Aunque conducía legalmente, aún se culpa por la tragedia. Con el apoyo de su terapeuta y mediante el uso de la Hoja de Trabajo de Pensamientos Alternativos, comienza a replantear su culpa. El proceso la ayuda a reconocer que el otro conductor no actuó con intención y que tenía un control limitado sobre los acontecimientos que se desarrollaron. Esta sesión ilustra cómo las técnicas cognitivas pueden guiar a los pacientes hacia una visión más realista y compasiva de sí mismos, reduciendo la autoculpa y promoviendo la sanación.

En esta última parte de la clase magistral, la Dra. Patricia Resick explora cómo el poder, el control y la confianza influyen en la recuperación del trauma. La confianza es fundamental para el desarrollo personal, especialmente tras errores o traiciones. Para las personas con TEPT o dificultades para regular sus emociones, reconstruir la confianza es un desafío y, al mismo tiempo, esencial. La sesión aborda las dificultades que enfrentan las personas sobrevivientes de abuso para confiar en las figuras de autoridad y cómo la terapia puede contribuir a la sanación al restaurar la sensación de seguridad. Se destaca el papel de la autoestima mediante ejercicios prácticos, como el intercambio de elogios, que ayudan a los pacientes a reconectar con sus fortalezas. También se abordan temas como la intimidad, la vulnerabilidad y la autorrealización, haciendo hincapié en cómo el trauma puede afectar el desarrollo en las diferentes etapas de la vida. La Dra. Resick ofrece perspectivas sobre cómo los terapeutas pueden ayudar a los pacientes a avanzar hacia relaciones más saludables y una identidad más integral.

En esta duodécima parte de la clase magistral, los participantes participan activamente en juegos de rol, alternando entre los roles de terapeuta y paciente. El objetivo es identificar los puntos de estancamiento que interfieren con la terapia y completar las fichas de trabajo, con especial atención al trauma infantil y las complejas emociones que evoca. Utilizando el diálogo socrático, los participantes practican cómo ayudar a los pacientes a aclarar sus pensamientos y emociones, sin imponer interpretaciones. La sesión enfatiza la importancia de comprender plenamente la experiencia vivida por el paciente y crear un espacio para el autodescubrimiento. La conversación también explora las perspectivas culturales sobre el abuso, incluyendo cómo las actitudes sociales han cambiado con el tiempo. La resistencia del paciente se aborda con compasión, reforzando el principio del cuestionamiento curioso por encima del consejo directo, y mostrando cómo las técnicas terapéuticas sutiles pueden fomentar la apertura y la comprensión.

En esta novena parte de la clase magistral, la Dra. Patricia Resick nos guía a través de las dos primeras sesiones de Terapia Física y Conductual (TPC), que sientan las bases para un trabajo terapéutico significativo. Los pacientes comienzan leyendo y comentando sus declaraciones de impacto, reflexionando sobre cómo les afectó el trauma.

En esta cuarta parte de la clase magistral, la Dra. Patricia Resick profundiza en la neurociencia y la teoría del TEPT. Clasificado como un trastorno de ansiedad, el TEPT está estrechamente vinculado a los circuitos del miedo en el cerebro. Resick explica cómo la neuroimagen ha profundizado nuestra comprensión del trauma, en particular el papel de la amígdala y la corteza prefrontal en la respuesta de lucha o huida. Explora diferentes tipos de TEPT, incluyendo el daño moral, y analiza cómo las terapias cognitivas y de exposición abordan los mecanismos subyacentes del cambio. También aprenderá cómo los estímulos condicionados pueden dificultar la recuperación y por qué la cognición desempeña un papel fundamental en el éxito del tratamiento.

En esta sexta parte de la clase magistral, la Dra. Patricia Resick explica cómo la teoría cognitiva nos ayuda a comprender cómo las personas procesan y organizan sus experiencias desde una edad temprana. Explica cómo creencias como la de un "mundo justo" moldean nuestras expectativas sobre la justicia y las consecuencias, y cómo el trauma puede alterar estas creencias, generando patrones de pensamiento desadaptativos. Las emociones se exploran no como obstáculos, sino como esenciales para la sanación, centrándose en la importancia de experimentarlas y comprenderlas. Resick también introduce el concepto de puntos de estancamiento (pensamientos rígidos o distorsionados que interfieren con la terapia) y enfatiza cómo identificarlos y trabajarlos es clave para un tratamiento eficaz.

En esta primera parte de la clase magistral, la Dra. Patricia Resick presenta la Terapia de Procesamiento Cognitivo (TPC), un tratamiento estructurado y basado en la evidencia para el TEPT. La TPC puede administrarse tanto en formato individual como grupal y ha demostrado su eficacia en una amplia gama de experiencias traumáticas. Respaldada por una amplia investigación, no solo ayuda a reducir los síntomas del TEPT, sino que también mejora el bienestar general al abordar problemas relacionados, como la culpa y la ira. Reconocida en las principales guías clínicas, la TPC es uno de los tratamientos más recomendados para los trastornos relacionados con el trauma.