PrOP is een kortdurende therapie voor kinderen en jongeren (9 – 18 jaar) met milde tot matige psychische klachten. Pr (Probleem) = O (Omgeving) x P (Persoonlijke stijl) De eerste fase van dit behandelprotocol richt zich op inzicht in de problemen, omstandigheden en omgeving van het kind en zijn persoonlijke stijl. De tweede fase legt de nadruk op het veranderen en versterken van de persoonlijke aanpak van het kind. In de derde fase staat terugvalpreventie centraal. Met dit stappenplan kunnen kinderen en jongeren in een beperkt aantal sessies worden behandeld, waardoor het zeer geschikt is voor de Basis GGZ. Dit protocol is onderdeel van de Protocollen Serie van Psyflix en Boom Psychologie & Psychiatrie. Deze serie toont hoe het protocol is opgebouwd, waar de valkuilen liggen en hoe je de belangrijkste technieken kunt toepassen.

In deze video demonstreert Nathalie Haeck het gebruik van het PrOP-schema tijdens een intakegesprek met Merel. Ze legt uit hoe het schema helpt om problemen (Pr), omstandigheden (O), en persoonlijke stijl (P) overzichtelijk in kaart te brengen. Merel deelt haar zorgen over stress, slaapproblemen, druk van ouders, en onzekerheden op school, terwijl Nathalie deze informatie structureert in het PrOP-schema. Samen bespreken ze hoe deze inzichten kunnen bijdragen aan het formuleren van doelen en aanpakken van Merel's uitdagingen.

Nathalie Haeck en Merel bespreken de PrOP-analyse die ze eerder hebben opgesteld. Nathalie legt uit hoe de problemen (Pr) voortkomen uit omstandigheden (O) en persoonlijke stijl (P), en hoe deze samenhangen in een rekenformule: Pr = O x P. Ze bespreekt Merel's stress en spanning door thuis- en schoolsituaties, en hoe Merel hiermee omgaat. Nathalie stelt een plan voor om deze problemen aan te pakken, door ontspanningstechnieken, oudergesprekken, en het veranderen van persoonlijke copingstrategieën. Merel is positief en nieuwsgierig naar de voorgestelde aanpak.

In deze video vervolgen Nathalie Haeck en Merel hun gesprek over de balans tussen verschillende reactiesymbolen: de ukelele (onzeker), de metal gitaar (opvallend en luidruchtig), en de akoestische gitaar (zelfverzekerd en evenwichtig). Merel reflecteert op haar gedrag in verschillende situaties, zoals op school en thuis. Nathalie helpt Merel mensen in haar omgeving te identificeren die verschillende reactiesymbolen vertegenwoordigen en bespreekt wat Merel van hen kan leren. Samen oefenen ze een zelfverzekerde houding en bespreken ze hoe Merel initiatief kan nemen in sociale situaties. Het doel is om Merel te helpen zelfverzekerder te worden en beter om te gaan met haar gevoelens en gedachten.

In deze video bespreekt Nathalie Haeck met Merel hoe ze haar emoties beter kan begrijpen en reguleren. Ze richten zich op het versterken van positieve emoties en het omgaan met negatieve emoties.