In dit rollenspel van 70 minuten wordt uitgebreid gedemonstreerd hoe je de SCID-5-P (gestructureerd klinisch interview voor de DSM-5 persoonlijkheidsstoornissen) kan afnemen. Ook krijg je goed te zien hoe je kunt doorvragen bij belangrijke punten.

Met dr. Theo Ingenhoven & Bram van der Boom

Met dr. Theo Ingenhoven & Bram van der Boom

In deze Masterclass staan we stil bij het ingewikkelde proces van indicatiestelling voor behandeling. Vragen die iedereen tegenkomt bij indicatiestelling zijn: - Kies je voor een klacht- of probleemgerichte behandeling of juist voor een persoonlijkheidsgerichte psychotherapie? - Of kies je beter voor een herstelgerichte benadering? - En hoe intensief dient zo´n behandeling te worden vormgegeven? In dit proces komen we drie paradoxen in tegen: 1. De meest ernstige en complexe patiënten hebben juist meer baat bij een minder intensieve behandeling. 2. De relatieve contraïndicaties zijn de beste indicaties. 3. Absolute contraïndicaties blijken vaak niet absoluut. We behandelen deze paradoxen aan de hand van een model over een gepaste dosering/zorgvraagzwaarte bij oplopende complexiteit van de problematiek. Nederlands onderzoek naar factoren die van belang zijn bij de indicatiestelling bieden ons bovendien belangwekkende praktische handvatten voor de dagelijkse praktijk.

De TAT, een test met prachtige platen wordt steeds meer gebruikt in Nederland. Het is echt een test voor wanneer je er met de gebruikelijke diagnostiek niet uitkomt. In dit rollenspel neemt expert Han Berghuis de test bij Max af. Max is 42 jaar en werkt als maatschappelijke werker. Hij heeft een burnout en zit momenteel in de diagnostiek fase.

Tijdens de tweede diagnostiek aflevering laat Han Berghuis je weten wat belangrijk is bij het afnemen van vragenlijsten, wat de voordelen zijn en welke problemen zich kunnen voordoen bij vragenlijsten.

Deze serie over diagnostiek begint met een introductie over persoonlijkheidsdiagnostiek gegeven door Theo Ingenhoven en Han Berghuis. In deze sessie introduceren ze het alternatief model van de DSM-5 in het classificeren van persoonlijkheidsstoornissen en geven ze daarnaast een heldere uitleg over hoe diagnostiek naar persoonlijkheid in zijn werk gaat.

In deze tweede webinar van de serie diagnostiek laat Theo Ingenhoven aan de hand van rollenspelen en voorbeelden zien hoe het structureel interview van Kernberg gegeven en geinterpreteerd wordt. Ook wordt de IPO (inventory of personality organisation) geïntroduceerd en toegelicht.

Han Berghuis introduceert in dit derde deel van de serie diagnostiek het STIP-5.1, het Semi-gestructureerd Interview voor Persoonlijkheidsfunctioneren DSM-5, als ook de PID-5 (Nederlandstalige DSM-5 Persoonlijkheidsvragenlijst) en licht toe hoe je een combinatie van deze instrumenten kunt gebruiken in de diagnostiek van persoonlijkheidsstoornissen.

Han Berghuis en Theo Ingenhoven sluiten gezamenlijk de eerste vier afleveringen van de serie diagnostiek af. In deze sessie vindt integratie plaats van de verschillende instrumenten, gekoppeld aan een diagnostisch stappenplan voor gebruik bij de diagnostiek van persoonlijkheidsstoornissen. Hierbij wordt informatie uit voorgaande webinars geïntegreerd tot een model. Ook in deze aflevering zie je rollenspelen en praktische uitvoering van diagnostiek.

Deze masterclass wordt geïntroduceerd door Han Berghuis en Theo Ingenhoven. Beiden zorgen voor een vervolg en een verdieping op de vorige Diagnostiek Masterclass Serie. Hoe doe je diagnostiek aan de voordeur en hoe doe je diagnostiek bij een vastgelopen behandeling. Wanneer doe je welke onderzoeken? Om deze vraag te beantwoorden hebben diagnostiek experts Theo Ingenhoven en Han Berghuis voor jullie een programma samengesteld met vier afleveringen. Deze eerste masterclass gaat in op narcistische persoonlijkheidsstoornis, de psychodynamische diagnostiek van narcisme, hoe deze nog steeds van belang is, en hoe dit terugkomt in het alternatieve model in de DSM-5 persoonlijkheidsstoornissen.

In deze masterclass gaan Han Berghuis en Paul van der Heijden nader in op de persoonlijkheidstrekken van het alternatieve model van persoonlijkheidsstoornissen, en hoe dat zich verhoudt tot andere modellen. Hierbij gaan zij ook in op instrumenten zoals de DAPP-BQ (Dimensional Assessment Pers Pathology-Basic Questionnaire) en het HiTOP model

In de derde masterclass gaan Theo en Han in op de diagnostiek van Cluster C persoonlijkheidsstoornissen, vanuit het alternatieve model van persoonlijkheidsstoornissen.

Ten slotte staan Theo en Han stil bij de opkomst en ondergang van de psychotische persoonlijkheidsorganisatie, een omstreden begrip in de psychologie. Zij gaan hierbij in op onderwerpen zoals achterliggende realiteitstoetsing, kwetsbaarheid, schyzotypie, psychose-gevoeligheid, en ASS.

In deze eerste aflevering van de serie neemt klinisch psycholoog/psychotherapeut Dineke Feenstra je mee in een presentatie over persoonlijkheidsstoornissen. Ze belicht daarbij aspecten als tijdigheid, toegankelijkheid, en toepasbaarheid. Feenstra geeft inzicht in wat persoonlijkheidsstoornissen inhouden en behandelt de thema's tijdigheid, toegankelijkheid, en toepasbaarheid. Dit doet ze aan de hand van een casus waarin ze het verhaal van Margriet deelt, een 43-jarige vrouw die worstelt met een persoonlijkheidsstoornis. Deze serie is gemaakt in samenwerking met De Viersprong, specialist in persoonlijkheidsstoornissen.

In dit rollenspel zie je hoe Inge van Laer het STiP-5.1 interview afneemt bij patiënt Shaquille, een jongeman die lijdt aan persoonlijkheidsproblematiek. Het doel van de STiP is om een beeld te krijgen van de kwetsbaarheid van het persoonlijkheidsfunctioneren van de patiënt: hoe je naar jezelf kijkt en hoe je vormgeeft aan relaties met anderen. Uit elk van deze onderdelen gaan we een facet zien: eigenheid, en empathie. Je ziet hierin hoe Inge veiligheid te creëert door samenwerking te zoeken, transparant te zijn naar de patiënt, en door hem te stimuleren om verder op zichzelf te reflecteren. Deze serie is gemaakt in samenwerking met De Viersprong, specialist in persoonlijkheidsstoornissen.

In dit rollenspel demonstreert Inge van Laer een adviesgesprek met de 17-jarige Max en zijn moeder Emma. Max heeft al een jaar lang geen school bezocht en leidt een teruggetrokken leven. Tijdens het gesprek onthult Inge de patronen die zij bij Max waarneemt, waarbij opvalt dat deze patronen ook in het adviesgesprek zelf voorkomen. De dynamiek tussen Max en zijn moeder wordt in deze relatie weerspiegeld, en Inge brengt dit ter sprake. Een cruciaal aspect van dit gesprek is het bereiken van consensus tussen alle betrokken partijen over de focus van de behandeling. Deze serie is gemaakt in samenwerking met De Viersprong, specialist in persoonlijkheidsstoornissen.

In dit rollenspel demonstreert klinisch psycholoog Anouk Schippers twee opeenvolgende behandelevaluatiemomenten met patiënt Kim, haar behandelaar Anouk, en Lidewij, de therapeut op afstand die het proces van de evaluatie bewaakt. In dit rollenspel wordt duidelijk dat een perspectief van een psycholoog die er buiten staat zeer waardevol kan zijn, en dat het belangrijk is dat de de focus ook ligt op het proces, en niet slechts op de inhoud. Deze serie is gemaakt in samenwerking met De Viersprong, specialist in persoonlijkheidsstoornissen.

Bij de behandeling van complexe problematiek doen zich vaak ingewikkelde situaties voor. Het bespreken van het behandelkader en behandelplan kan dienen als middel om een externe therapeut in te schakelen voor reflectie op de behandeling. In dit rollenspel zie je hoe Lidewij Gerits uitlegt met welke uitdagingen ze te maken heeft tijdens de behandeling, en hoe Anouk Schippers en Olga Bonneveld vragen stellen om de dynamiek beter te begrijpen. Deze serie is gemaakt in samenwerking met De Viersprong, specialist in persoonlijkheidsstoornissen.

De behandeling van persoonlijkheidsstoornissen vraagt om een aanpak die richting geeft zonder te verharden, en nabijheid biedt zonder grenzen te verliezen. GIT-PD (Guideline-Informed Treatment for Personality Disorders) is ontwikkeld om precies dat evenwicht te ondersteunen. In deze masterclass geeft Joost een helder en samenhangend overzicht van GIT-PD: een integraal behandelmodel dat in Nederland is ontwikkeld door ervaren behandelaren en onderzoekers. Het model is stevig verankerd in multidisciplinaire richtlijnen en vertaalt wetenschappelijke kennis naar concrete handvatten voor de dagelijkse praktijk. Centraal staan de therapeutische relatie, veiligheid, samenwerking en het versterken van zelfregie bij cliënten. GIT-PD onderscheidt zich door de nadruk op gelijkwaardig contact, niet alleen tussen behandelaar en cliënt, maar ook binnen het behandelteam. Het biedt structuur zonder rigide protocollen en laat ruimte voor menselijkheid, reflectie en professionele afstemming. Leerdoelen -Na het bekijken van deze masterclass: -Begrijp je de uitgangspunten en theoretische basis van GIT-PD -Kun je uitleggen hoe GIT-PD is verankerd in multidisciplinaire richtlijnen -Weet je hoe de therapeutische relatie, veiligheid en samenwerking centraal staan binnen dit model -Heb je inzicht in hoe GIT-PD zelfregie en verantwoordelijkheid bij cliënten bevordert -Kun je de principes van gelijkwaardig contact toepassen binnen cliëntcontact én behandelteam

De huidige indeling van de persoonlijkheidsstoornissen is weergegeven in deel III van de DSM-5. Er is voor de DSM-5 ook een alternatief model ontwikkeld. De board of trustees van de APA heeft besloten om beide modellen op te nemen in de DSM-5, om aansluiting te behouden met de klinische praktijk en tegelijkertijd een nieuwe indeling te introduceren die tegemoetkomt aan de talrijke tekortkomingen van de huidige indeling van persoonlijkheidsstoornissen. Bijvoorbeeld: de gemiddelde patient die voldoet aan de criteria voor een specifieke persoonlijkheidsstoornis, voldoet ook vaak aan de criteria voor andere persoonlijkheidsstoornissen. Iets soortgelijks geldt voor de ander gespecificeerde of ongespecificeerde persoonlijkheidsstoornis, die de vaak correcte (maar weinig informatieve) classificatie is in het geval dat de patronen van symptomen van patienten niet overeenkomen met slechts een van de persoonlijkheidsstoornissen. In het alternatieve DSM-5-model worden persoonlijkheidsstoornissen beschreven aan de hand van beperkingen in het persoonlijkheidsfunctioneren en van de pathologische persoonlijkheidstrekken. Joost bepleit dat het alternatieve model het huidige model op afzienbare termijn gaat vervangen.

In dit Psyflix-webinar over TPO-diagnostiek laat Hilde De Saeger zien wat er gebeurt wanneer je diagnostiek benadert als ontmoeting, niet als afvinklijst. Niet de DSM-code staat centraal, maar de mens die probeert te begrijpen waarom het leven vastloopt. Hilde verkent persoonlijkheidsorganisatie als een taal om de binnenwereld van de patiënt te verstaan. Met klinische scherpte én grote zorgvuldigheid laat zij zien hoe luisteren vóór labelen leidt tot rijkere diagnostiek. Afweer wordt zichtbaar als overlevingsstrategie, identiteit als een proces, en contact als het echte beginpunt van begrijpen. Aan de hand van praktijkvoorbeelden en reflectie biedt dit webinar verdieping voor iedereen die werkt met complexe persoonlijkheidsproblematiek en zoekt naar diagnostiek met betekenis.

TPO gaat verder waar andere vormen van psychologisch onderzoek stoppen. In deze vernieuwende methode van psychodiagnostiek staat de samenwerking tussen diagnosticus/behandelaar en cliënt centraal. De onderzoeksvragen worden geformuleerd in samenwerking met de cliënt. De cliënt is niet alleen bron van informatie, maar vooral een belangrijke deelnemer in het onderzoek. En dit levert veel meer inzichten op. Wanneer wordt een TPO ingezet? 1. Wanneer een behandeling is vastgelopen 2. Wanneer reguliere diagnostiek onvoldoende inzicht geeft in de problemen 3. Bij veel negatieve ervaringen met eerdere diagnostiek, doordat cliënt te weinig betrokken was bij de probleemstelling

In dit webinar geven Dominique van den Heuvel en Tim Vaessen een introductie in neurodiagnostiek. Hierbij ligt de nadruk op de praktijk van alledag, waar moet je opletten bij cognitieve problemen en hoe pas je je behandeling aan bij patienten met cognitieve problemen. Ook wordt duidelijk gemaakt welke testen je zelf kunt doen en waar je heen kunt verwijzen bij een bepaalde afwijking in de test.

In deze masterclass bespreekt Roy de verschillende alcoholgerelateerde stoornissen, hoe diagnostiek hiernaar te doen en hoe dit te behandelen (of de juiste verwijsroute te bewandelen).

Autismediagnostiek en -behandeling wint aan belangstelling onder psychiaters en (klinisch) psychologen. In deze Masterclass gaan ervaren clinici in op de diagnostiek en differentiaaldiagnostiek bij autisme en op enkele behandelvormen. Hierbij worden steeds de aanpassingen voor online toepassingen besproken.

Een juiste diagnose is cruciaal voor een effectieve behandeling. In deze masterclass bepleit Annelies waarom het onderscheid tussen autisme en borderline zo belangrijk is – en hoe je in de praktijk tot de juiste diagnose komt.

Deze e-learning is geaccrediteerd bij: FGzPt, NVP, LV, POH, VEN & NVvP. Begin de e-learning door op de gele knop "e-learning starten" te klikken. In deze e-learning wordt dieper ingegaan op het belang van traumabehandeling bij patiënten met autisme, een veelvoorkomende comorbiditeit die vaak over het hoofd gezien wordt door hulpverleners. Tevens wordt er toegelicht hoe PTSS bij patiënten met autisme behandeld kan worden en wat je kan doen als de behandeling niet werkt. Deze e-learning is geaccrediteerd door meerdere beroepsverenigingen.

Diagnostiek staat onder druk in het Zorg Prestatie Model (ZPM) en onderzoek naar ASS wordt steeds marginaler uitgevoerd met louter de vraag: Is er ASS of niet? In dergelijke nauw omschreven psychologische onderzoeken is er een overrapportage aan ASS omdat er niet differentiaal diagnostisch naar overlappende beelden als overprikkeling door burn-out of ADHD en gebrekkig mentalliseren zoals bijvoorbeeld in een borderline persoonlijkheidsstoornis en traumagerelateerde stoornissen wordt gekeken. Annelies bepleit dat je de diagnostische puzzel naar ASS zorgvuldig moet leggen om overrapportage van ASS of 'false positieve' diagnoses te voorkomen. We zijn het onze patiënten verschuldigd.

Tijdens deze Masterclass met prof. dr. Sandra Kooij leert u meer over ADHD bij volwassenen. Er wordt ingegaan op diagnostiek van ADHD, comorbiditeit van ADHD, gevolgen van ADHD in het leven van de volwassene, diverse behandelmethodes en het onderzoek van prof. dr. Sandra Kooij naar het verband tussen ADHD en slaapproblematiek. Deze e-learning is geaccredineerd door verschillende beroepsverenigingen.

In deze Masterclass gaan Tycho en Marjolein in op de systemische benadeling van ADHD en gedragsproblemen onder jongeren: binnen deze benadering wordt gewerkt met leerkrachten en ouders om te anticiperen op ADHD en gedragsproblemen (antecedenten) en adequaat gedrag te belonen (consequenten). Het is de eerste keus behandeling voor ADHD en gedragsproblemen onder kinderen.

ADHD – vaak misbegrepen, verkeerd gediagnosticeerd en verkeerd behandeld. In deze masterclass krijg je de laatste inzichten over het beheer van ADHD. Prof. Cortese bespreekt: De evolutie van ADHD-medicatie en bevindingen uit klinische trials Farmacologische vs. niet-farmacologische behandelingen: wat werkt (en wat niet) De impact van oudertraining op behandelresultaten De rol van trauma bij ADHD-symptomen

Een innovatief intakeproces waarmee je de zorg verbetert en de patiënt centraal stelt. Ontdek hoe De Netwerk Intake contextueel werken en positieve gezondheid integreert in diagnostiek.

In deze lezing vertelt prof. dr. Denny Borsboom over psychometrie en het fundamentele probleem van hoe na te denken over observaarbare eigenschappen en het construct van de specifieke stoornis. Hij gaat in op het standaardmodel van stoornissen als latente variabelen, en het model van de psychische stoornis als netwerk van symptomen. Ten slotte licht hij toe hoe dit laatste perspectief kan worden toegepast om mensen beter te kunnen helpen.

Prof. dr. Claudi Bockting en dr. Han Berghuis gaan samen in debat over de zin en onzin van diagnostiek. Het debat wordt opgedeeld in drie rondes. Zo krijgen ze elk 10 minuten om hun statement te maken. Daarna krijgen ze elk ongeveer 5 minuten de tijd om zonder respons van elkaar te reageren op de eerste stelling. Tot slot gaan ze in de laatste ronde met elkaar in gesprek.