Z Esther Haaijema, Wendy Weijts i Valentyną Parobii

30 listopada i 7 grudnia Psyflix zorganizowało dwa kursy mistrzowskie prowadzone przez ekspertki Anneke Vinke i dr Julie Selwyn (Anglia) na temat specyficznych problemów związanych z adopcją, sposobów ich rozpoznawania oraz omawiania i leczenia. Adopcja to niszowy temat, a te kobiety sprawiają, że staje się on dla nas przystępny i namacalny w gabinecie terapeutycznym. To druga część tej wspaniałej serii.

30 listopada i 7 grudnia Psyflix zorganizowało dwa kursy mistrzowskie prowadzone przez ekspertki Anneke Vinke i dr Julie Selwyn, poświęcone specyficznym problemom związanym z adopcją, sposobom ich rozpoznawania oraz omawiania i leczenia. Adopcja to niszowy temat, a te kobiety sprawiają, że staje się on dla nas przystępny i namacalny w gabinecie terapeutycznym. To pierwsza część tej wspaniałej serii.

W ósmej sesji skupiamy się na wyznaczeniu nowych celów: uświadomieniu sobie nowych zachowań, które pojawiają się, gdy Lisanne staje przed starymi wzorcami. Lisanne i Laurian omawiają nowe wspomnienia i kończą stwierdzeniem: „Jestem realistką, jestem odważna”.

Podczas drugiej sesji Laurian i Lisanne zagłębiają się w traumatyczne wspomnienia i obrazy. Centralnym elementem tych wspomnień jest poczucie bezsilności. Uzależnienie od substancji psychoaktywnych stopniowo ustępuje, a pod koniec sesji Lisanne jest w stanie powiedzieć: „Dam sobie radę”.

W tej wersji reżyserskiej prof. dr Berthold Gersons wspomina sesje BEPP z Hansem i Victorią. Osadza traumy obojga pacjentów w szerszym kontekście ich życia, nadając im znaczenie na tle ich dotychczasowych doświadczeń. Skupia się na pierwszych traumatycznych przeżyciach obojga pacjentów, które stanowią punkt zwrotny w ich życiu i którym towarzyszy żal.

W tym filmie Nel Draijer opowie więcej o swoich wyborach jako terapeutka, ilustrując je fragmentami kluczowych momentów przełomowych sesji terapeutycznych z Anne.

Pierwsza sesja z Lisette - Lisette odczuwa dziwny wstręt, gdy ludzie stają się natarczywi; ma ochotę powiedzieć: „Zostawcie mnie w spokoju. Nie przyklejajcie się do mnie”, nawet w kontaktach z przyjaciółmi i nieznajomymi. Nie jest to uczucie fizyczne, lecz emocjonalne. Les Greenberg zgłębia to uczucie, próbując zrozumieć, skąd ono może się brać. Co dla niej oznacza „zbyt blisko” i dlaczego nie chce czuć się tak w przyjaźniach?

Podczas tej 20. sesji Anne wchodzi do gabinetu terapeutycznego zła. Nel pokazuje, jak radzi sobie z gniewem Anne: patrzy na nią z perspektywy Anne, czyli innymi słowy, na to, co pacjent „robi” z praktykiem. Pierwsza interwencja polega na „patrzeniu” razem z pacjentem na to, jak postrzega praktyka, i na nazwaniu tej „diady” podmiotu (pacjenta) - obiektu (praktyka) oraz łączącego ich afektu (gniewu, bólu). Widać, że Anne czuje się zrozumiana w tym „negatywnym przeniesieniu” i staje się spokojniejsza. Później Nel łączy tę negatywną diadę z odpychającą, a mianowicie z pragnieniem, by wszystko naprawić z praktykiem (interpretacja): „jesteś taka zła, bo tak bardzo mnie potrzebowałaś”. To łączy negatywną diadę z leżącą u jej podstaw pozytywną i prowadzi do większej integracji (celu TFP).

W tym wstępie David Bernstein i Limor Navot wyjaśniają, jak rozwinęła się terapia schematów oparta na dowodach, jak działa, jakie badania ją wspierają i jak terapeuci stosują ją w praktyce.

W tej grze fabularnej Limor leczy Jerry'ego, więźnia niedawno przeniesionego do innej kliniki. Stosuje empatyczną konfrontację, aby pomóc mu zrozumieć, że jego autoagresywny tryb życia nie zawsze działa na jego korzyść.

W tej grze fabularnej David leczy Jerry'ego, więźnia, który niedawno padł ofiarą przemocy. Używa trybów i kart trybów, aby wspólnie z Jerrym zastanowić się nad tym, co się stało, i przeanalizować jego zachowanie.

Problemy ze zdrowiem psychicznym wśród nastolatków w Wielkiej Brytanii i wielu innych krajach gwałtownie wzrosły w ciągu ostatniej dekady, a szczególnie gwałtowny wzrost odnotowała grupa nastoletnich dziewcząt. Jednym z czynników, który się wyróżnia, jest gwałtowny wzrost korzystania z mediów społecznościowych - obecnie 87% brytyjskich nastolatków w wieku 12-15 lat jest aktywnych na tych platformach (badanie Ofcom, 2022). Chociaż debata na temat związku przyczynowo-skutkowego trwa, liczne badania wskazują na istotny związek między korzystaniem z mediów społecznościowych a problemami ze zdrowiem psychicznym. Media społecznościowe mogą oferować poczucie wspólnoty i więzi, ale mogą mieć również mroczną stronę. W tym wnikliwym szkoleniu mistrzowskim dr Jon Goldin zgłębi zarówno ryzyko, jak i korzyści płynące z mediów społecznościowych dla zdrowia psychicznego młodych ludzi. Omówi on: - Potencjalny negatywny wpływ mediów społecznościowych - Korzyści płynące z interakcji społecznych online - Jak rozpoznać wpływ mediów społecznościowych na pacjentów - Strategie łagodzenia negatywnych skutków

Ten e-learning jest akredytowany przez: FGzPt, NIP-EL, NVP, VSR, LV-POH i V&V. Rozpocznij e-learning, klikając żółty przycisk „Rozpocznij e-learning”. W tym webinarium prof. dr Hedwig van Bakel i dr Marja Rexwinkel omawiają teoretyczne podstawy zdrowia psychicznego niemowląt. Podkreślają wagę holistycznego spojrzenia na problemy zdrowia psychicznego niemowląt. Odradzają przedwczesną patologizację i popierają swoje argumenty przykładami z własnej pracy.

Femke Jonker dzieli się swoją wiedzą specjalistyczną w zakresie rozpoznawania i wspierania osób z niepełnosprawnością intelektualną. Podkreśla wagę trafnej diagnozy poprzez ocenę ilorazu inteligencji (IQ) i funkcjonowania adaptacyjnego, kładąc nacisk na rolę funkcjonowania społeczno-emocjonalnego w leczeniu. Dyskusja omawia spersonalizowane strategie interwencji, dostarczając cennych spostrzeżeń, jak zapewnić osobom odpowiednią opiekę i wsparcie, których potrzebują.

W tej demonstracji Marjolein Koementas systematycznie buduje rozmowę skoncentrowaną na uczeniu się z superwizantem Kadirem. Sesja rozpoczyna się krótką sesją kontrolną, po której następuje inwentaryzacja pytań superwizanta. Następnie każde pytanie jest doprecyzowywane, identyfikowana jest odpowiadająca mu dziedzina uczenia się, a następnie wspólnie pracują nad sformułowaniem konkretnego pytania dotyczącego rezultatu. Ten film ilustruje, jak superwizor może nadać strukturę rozmowie, a tym samym pogłębić proces uczenia się superwizanta.

W tej pierwszej grze fabularnej Marjolein Koementas demonstruje sesję superwizji z superwizantem, który szkoli się na psychologa medycznego. To trzecia sesja z serii superwizji. Koncentruje się ona na trzech podstawowych interwencjach edukacyjnych: walidacji, kwestionowaniu i podsumowywaniu. Dowiesz się, jak te interwencje są stosowane i jakie obszary uczenia się angażują.

Ten kurs e-learningowy oparty jest na webinarium prof. dr Patricka Luytena. Patrick dogłębnie omawia psychodynamiczna psychoterapię online, a w szczególności dynamiczną psychoterapię interpersonalną (DIT). Kurs zawiera obszerne informacje teoretyczne i praktyczne.

W tej sesji Frank porusza kwestię nagłej straty ojca w wypadku samochodowym - traumatycznego doświadczenia, które wywarło głęboki wpływ na jego życie. Stopniowo zaczynają dostrzegać jego lęk przed bliskością z innymi.

Frank rozmawia o związku Indiego i Martijna, mężczyzny, którego niedawno poznał i z którym chciałby nawiązać relację.

W tym wstępie David Bernstein i Limor Navot wyjaśniają, jak rozwinęła się terapia schematów oparta na dowodach, jak działa, jakie badania ją wspierają i jak terapeuci stosują ją w praktyce.

Bram van der Boom przeprowadza wywiad z Davidem Bernsteinem i Limorem Navotem.

W tej grze fabularnej Limor leczy Jerry'ego, więźnia, który wpada w złość na terapeutę. Stosuje empatyczną konfrontację i technikę zatrzymania, aby pomóc mu zrozumieć, że jego tryby dręczenia i ataku nie pomagają mu zaspokoić jego potrzeb.

W tym webinarium Graham Taylor pokazuje, jak połączyć terapię schematów i EMDR w przypadku złożonych przypadków. Graham Taylor ma wieloletnie doświadczenie w stosowaniu różnych form terapii w tej grupie pacjentów.

W tej drugiej sesji serii BEPP prof. dr Berthold Gersons pokazuje, jak przeprowadzić pacjenta przez ekspozycję wyobrażeniową.

Podczas nagrań na temat żałoby skupiamy się na rozpoznawaniu i leczeniu żałoby. W tej serii studyjnej zobaczysz, jak dr Geert Smid leczy pacjentów na żywo i stosuje terapię żałoby (BEPP-TG). Z Geertem Smidem, panem Moto i Bramem van der Boomem

W piątej sesji serii natemat traumy zobaczysz, jak prof. dr Ad de Jongh stosuje EMDR 2.0: metodę EMDR opartą na teorii pamięci roboczej. W tym celu Ad de Jongh wykorzystuje różne zadania mające na celu zwiększenie obciążenia pamięci roboczej. - Język oryginalny: holenderski z polskimi napisami -

Prof. Ad de Jongh w tej wersji reżyserskiej wspomina sesje z Victorią. Ad pokazuje dokładnie, co robi, wyjaśniając swoje wybory podczas sesji. Ad de Jongh opowiada również o podobieństwach i różnicach między EMDR a EMDR 2.0 oraz o znaczeniu teorii pamięci roboczej w tej drugiej metodzie.

W tej eksperckiej perspektywie Quin van Dam przybliży czytelnikom swoje wybory jako terapeuta, ilustrując je fragmentami kluczowych momentów sesji terapeutycznych z Richardem.

Ten e-learning jest oparty na webinarium prof. dr Sue Johnson i Karin Wagenaar. Podczas tego e-learningu dowiesz się więcej o prowadzeniu terapii skoncentrowanej na emocjach (EFT) online. Prelegenci dostarczą solidnych podstaw teoretycznych i praktycznych przykładów, które możesz wykorzystać we własnej terapii.

Koncepcję „urazu moralnego” wyraźnie wysunął prof. Brett Litz w swoim przełomowym artykule z 2009 roku. Dylematy moralne często pojawiają się w gabinetach weteranów i innych osób. Przykładem dylematu moralnego jest sytuacja, w której weteran jest świadkiem molestowania seksualnego i jednocześnie pragnie zastrzelić sprawcę, aby zakończyć tę nieprzyjemną scenę. Przykre jest to, że oba scenariusze są sprzeczne z jego moralnym kompasem. Po takim dylemacie - niezależnie od wyniku - pacjenci doświadczają dręczącego poczucia winy, a jeśli to poczucie winy nie zostanie wyraźnie rozwiązane, będzie ono dręczyć pacjenta przez całe życie.

Podczas szóstej sesji Laurian i Lisanne przeglądają jeszcze kilka wspomnień i wspólnie analizują ich aktualne wyniki SUD. W dalszej części sesji Lisanne uświadamia sobie, że tak naprawdę jest reżyserką swojego życia.

W tej drugiej sesji serii BEPP prof. dr Berthold Gersons pokazuje, jak przeprowadzić pacjenta przez ekspozycję wyobrażeniową.

W czwartej sesji z serii BEPP, prof. dr Berthold Gersons pokazuje w formie scenki, jak ważną rolę w BEPP odgrywa nadawanie znaczenia. Pokazuje również, jak poruszać ten temat podczas sesji z klientem.

W piątej sesji z serii BEPP prof. dr Berthold Gersons pokazuje, jak przeprowadzić pacjenta przez rytuał pożegnania. Ten rytuał kończący terapię jest ważną częścią terapii BEPP.

Podczas tej trzeciej sesji Laurian i Lisanne kontynuują pracę nad trzema innymi traumatycznymi wspomnieniami związanymi z obrażeniami i przemocą. Po przepracowaniu tych wspomnień Lisanne nabiera pewności siebie i potrafi powiedzieć: „Jestem w porządku jako osoba” i „Mam prawo mieć własne zdanie”.

W sesji 9 Laurian i Lisanne zagłębiają się w kolejne traumatyczne wspomnienia związane z jej poprzednim szefem i matką. Bezsilność, której Lisanne doświadczyła wcześniej, zmienia się w: „Ja sama decyduję o swoim życiu, ja jestem reżyserem swojego życia”.

Sesja rozpoczyna się serdecznym powitaniem i identyfikacją niepokojącego obrazu mentalnego. Prowadzi to do pogłębionej dyskusji na temat reakcji emocjonalnych Carli, w tym stresu, lęku i poczucia bezsilności. Rozmowa porusza również kwestie jej reakcji fizycznych - zwłaszcza uczucia ucisku lub niepokoju w klatce piersiowej. Aby pomóc w radzeniu sobie z tym napięciem, terapeuta Ad Kerkhof wprowadza techniki uziemienia, takie jak uścisk motyla i liczenie wstecz. Metody te mają na celu wsparcie regulacji emocjonalnej i przygotowanie Carli do kolejnych etapów terapii. Sesja kończy się refleksją nad poczynionymi postępami i krótkim spojrzeniem w przyszłość, co zapewnia Carli poczucie wsparcia i gotowość na to, co nadejdzie.

ISTDP to skrót od Intensywnej Krótkoterminowej Psychoterapii Dynamicznej. Istotą ISTDP jest wgląd w emocje, pragnienia i potrzeby, lęki z nimi związane oraz mechanizmy obronne, które im towarzyszą. Zazwyczaj wynikają one z bolesnych doświadczeń z dzieciństwa, związanych z niepewnym przywiązaniem i niepewnym dążeniem do autonomii. W tym webinarium prof. dr Allan Abbass zaprezentuje różne zastosowania ISTDP w przypadku łagodnych i złożonych zaburzeń osobowości. Szczególną uwagę poświęci stosowaniu tej krótkoterminowej terapii w środowisku online.

W tym masterclassie Skip Rizzo pokazuje różne sposoby wykorzystania rzeczywistości wirtualnej (VR) w opiece psychiatrycznej. Przedstawia to na przykładach zastosowań i interwencji z wykorzystaniem rzeczywistości wirtualnej.

W tej grze fabularnej prof. dr Anthony Bateman pokazuje, jak pomagać klientom w „trybie udawania” poprzez zwalczanie niskiego poziomu mentalizacji.

W tym webinarium dr Tanja Su, Esther van Elswijk i prof. dr Anne Margriet Pot przedstawiają informacje na temat terapii online pacjentów w podeszłym wieku. Omówione zostaną dowody naukowe potwierdzające te badania, a także wyzwania związane z terapią online tych pacjentów, którzy często mają mniejsze predyspozycje cyfrowe niż młodsi pacjenci. Dodatkowo, przedstawione zostaną informacje na temat diagnostyki i leczenia online osób starszych.

W tej grze fabularnej psychoterapeuta Remco van der Wijngaart demonstruje ćwiczenie z krzesłem, wykorzystując trzy różne krzesła i role klienta. Pokazuje również, jak wykonać tę technikę online.

W tej prezentacji Haim Weinberg i Bram van der Boom przedstawiają psychodynamiczne terapie grupowe online. Pokazują, jak wygląda dynamika grupy i jak można skutecznie interweniować przez internet, używając wyobraźni i zwracając uwagę na mimikę twarzy i inne sygnały niewerbalne pacjentów. Mówią też o tym, jak radzić sobie z problemami technicznymi podczas sesji grupowych, i pokazują, jak wygląda współpraca między terapeutami online (min. 17-18).

W tej grze fabularnej prof. dr Anthony Bateman pokazuje, jak pomóc klientom poczuć się swobodnie podczas sesji MBT online.

Pacjent zmaga się z fobią społeczną, łącząc terapię poznawczo-behawioralną z wirtualną rzeczywistością. Dzieli się swoim lękiem w sytuacjach społecznych, zwłaszcza w sytuacjach, gdy jest zmuszany do picia. Podczas odgrywania ról ćwiczy odmawianie piwa, monitorując poziom lęku. Następnie zastanawia się nad realizmem i intensywnością tego doświadczenia. Sesja podkreśla skuteczność wirtualnej rzeczywistości w terapii i potrzebę zmierzenia się z leżącymi u jej podstaw lękami.

Podczas tej sesji Judith i Ben zmagają się z wyznaczaniem granic dla swojego najmłodszego dziecka. Anne Hilde, wykorzystując technikę krzesła, pomaga im w ustalaniu zdrowych i elastycznych granic.

W tej scence José Verpoort pracuje z pacjentem cierpiącym na depresję. José pokazuje, jak radzi sobie z objawami lęku, które pojawiły się u pacjenta podczas ich pierwszej wspólnej sesji.

Podczas pierwszej sesji MDFT z udziałem samych rodziców, ekspert Howard Liddle przygotowuje ich, pomagając im stać się bardziej otwartymi na perspektywę ich córek w danej sytuacji.

Podczas drugiej sesji z Marcelem, Les Greenberg kontynuuje prezentację terapii skoncentrowanej na emocjach (EFT). Podczas poprzedniej sesji zgłębiali relację Marcela z matką, ale dziś Marcel rozważa rozmowę o ojcu. Kiedy się powstrzymuje, Marcel zastanawia się również nad swoimi reakcjami fizycznymi, zauważając, że zgrzyta zębami w nocy. Jego ojciec był cichym człowiekiem, ale miał skłonność do nagłych wybuchów gniewu.

W tej drugiej sesji MDFT z ekspertem ds. rodzin Howardem Liddle'em, który łączy wszystkie elementy, pomagając rodzinie wyrażać siebie w sposób konstruktywny.

W tym filmie pokazano ósmą sesję, podczas której objawy Hendrika uległy pogorszeniu. Można zobaczyć, jak Kim de Dzong omawia to z pacjentem podczas odgrywania ról.

W tej trzeciej części kursu mistrzowskiego dr Patricia Resick przedstawia badania porównujące terapię przetwarzania poznawczego (CPT) z terapią przedłużonej ekspozycji i stanem listy oczekujących w sześciotygodniowym programie. Długoterminowa obserwacja wykazała niski wskaźnik nawrotów, a wielu uczestników kontynuowało terapię z powodu niezwiązanych z nią problemów. Dr Resick omawia powszechne mity na temat PTSD, wyjaśnia, czym różni się złożone PTSD - zwłaszcza w kontekście wykorzystywania seksualnego w dzieciństwie - i dzieli się wynikami badań, które wskazują na znaczną poprawę objawów we wszystkich terapiach. Podkreśla również, jak CPT jest szczególnie skuteczna u osób z współwystępującym PTSD i zaburzeniami związanymi z używaniem substancji psychoaktywnych.

Pierwsza sesja z Lisette - Lisette odczuwa dziwny wstręt, gdy ludzie stają się natarczywi; ma ochotę powiedzieć: „Zostawcie mnie w spokoju. Nie przyklejajcie się do mnie”, nawet w kontaktach z przyjaciółmi i nieznajomymi. Nie jest to uczucie fizyczne, lecz emocjonalne. Les Greenberg zgłębia to uczucie, próbując zrozumieć, skąd ono może się brać. Co dla niej oznacza „zbyt blisko” i dlaczego nie chce czuć się tak w przyjaźniach?

Prof. dr Kees Korrelboom jest twórcą metody Competitive Memory Training (COMET), techniki o udowodnionej skuteczności w pracy z klientami cierpiącymi na utrzymującą się niską samoocenę. Technika ta polega na ponownym przeżywaniu wspomnień, co aktywuje pozytywne cechy klienta.

Model ABC jest jedną z najbardziej znanych technik stosowanych w terapii poznawczo-behawioralnej (CBT). W tym filmie prof. dr Colin van der Heiden pokazuje, jak stosować tę technikę i pomagać pacjentom rozróżniać rzeczywiste wydarzenia, myśli dotyczące tych wydarzeń i wynikające z nich uczucia oraz zachowania.

W tej scence Kim Helmus pokazuje, jak podważać przekonania pacjenta. W tej technice terapeuta i pacjent analizują wydarzenia, których pacjent doświadczył i które podważają jego negatywne przekonania, a tym samym przyczyny zachowań lękowych.

W tej demonstracji Elisabeth Kaiser pokazuje, jak przeprowadzić klienta przez ćwiczenie z wyobrażoną ekspozycją z wykorzystaniem kwiatu. Ćwiczenie to ma na celu zachęcenie klienta do przywołania ważnego, pozytywnego wspomnienia ze szczegółami.

W tej prezentacji Haim Weinberg i Bram van der Boom przedstawiają psychodynamiczne terapie grupowe online. Pokazują, jak wygląda dynamika grupy i jak można skutecznie interweniować przez internet, używając wyobraźni i zwracając uwagę na mimikę twarzy i inne sygnały niewerbalne pacjentów. Mówią też o tym, jak radzić sobie z problemami technicznymi podczas sesji grupowych, i pokazują, jak wygląda współpraca między terapeutami online (min. 17-18).

W ramach serii poświęconej żałobie skupiamy się na rozpoznawaniu i leczeniu żałoby. W tej serii programów studyjnych zobaczysz, jak prof. dr Paul Boelen leczy pacjenta i jak ekspozycja może pomóc w przezwyciężeniu żałoby.

W tej scence pacjentka, pani Kuiper, jasno daje do zrozumienia, że obawia się, że jej córka może mieć silne wahania nastroju. Esther Mesman wyjaśnia jej plan życia i prosi panią Kuiper o śledzenie różnych wzorców zachowań córki Sanne.

W tej trzeciej sesji terapii grupowej online grupa demonstracyjna dobiega końca. Omawiane są tematy intymności i rozstania. Jak to zwykle bywa na etapie zakończenia terapii, grupa powraca do omówienia trudnego wydarzenia z pierwszego spotkania, tym razem zgłębiając poczucie winy i wstydu. W centrum uwagi znajduje się dylemat między dbaniem o siebie a zwracaniem uwagi na potrzeby innych. Ten dylemat towarzyszy każdej relacji i jest lepiej rozwiązywany w grupach niż w terapii indywidualnej. Dr Weinberg ilustruje, jak pracować z zakończeniem terapii w grupach online.

Zestaw narzędzi pełen ćwiczeń, które można od razu zastosować w pracy z pacjentami. Jenny Broersen przeprowadzi Cię przez ćwiczenie wyobraźni poświęcone terapii schematów i zdrowej osobie dorosłej.

Podczas tej sesji dowiesz się więcej na temat terapii rodzin opartej na przywiązaniu (ABFT) i otrzymasz wiele teorii i przykładów praktycznych, aby zdobyć doświadczenie z pierwszej ręki.

Ten kurs e-learningowy oparty jest na webinarium z udziałem dr Guya Diamonda, dr Suzanne Levy i Christel Bouwens. W ramach kursu dowiesz się więcej na temat terapii rodzicielskiej opartej na przywiązaniu. Otrzymasz również przykłady teoretyczne i praktyczne, które będziesz mógł wykorzystać podczas własnej terapii z pacjentami.

W tej demonstracji dr Suzanne Levy pomaga przekształcić początkowe cele terapii w odpowiednie cele dotyczące relacji w ramach Terapii Rodzinnej Opartej na Przywiązaniu (ABFT).

W tej sesji dr Leanne Campbell zagłębia się w trzecią fazę Tanga, podkreślając wagę radzenia sobie z żałobą i stratą w kontekście traumy. Omawia, jak te tematy są traktowane w EFIT i podkreśla, że rozwój jest procesem ciągłym. Nina jest zachęcana nie tylko do przepracowania straty, ale także do podjęcia drogi ku rozwojowi osobistemu i odporności, które są kluczowe dla EFIT.

W tej trzeciej fazie Tanga terapeuta przyjmuje rolę mniej dyrektywną, a bardziej wspierającą. Dr Leanne Campbell pomaga Ninie utrwalić swoje spostrzeżenia i celebruje poczynione postępy. Celem jest pomoc Ninie w zaakceptowaniu swojego rozwoju i silnym zakorzenieniu pozytywnych zmian, aby mogła je wprowadzić w swoje codzienne życie.

Akceptacja niepewności, by przezwyciężyć rozpacz: Perspektywa empiryczno-egzystencjalna To wystąpienie zgłębia głębokie doświadczenie pewności i jej nieuniknionego odpowiednika, niepewności. Kiedy pewność się rozpada, często stajemy w obliczu kryzysów egzystencjalnych - strachu, rozpaczy i izolacji. Stawiając czoła globalnym wyzwaniom, takim jak zmiany klimatu, ta niepewność może wydawać się przytłaczająca. Istnieje jednak paradoksalna droga do odporności: głęboko zakorzeniając się w istnieniu i akceptując niepewność, która nam zagraża, możemy odnaleźć nowy sens, odwagę i mądrość. Odkryj, jak połączenie się z tym, co wykracza poza nas samych, może dać nam siłę, by stawić czoła stanowi świata z odwagą.

Terapia rodzinna skoncentrowana na emocjach (EFT) wzmacnia relacje rodzinne poprzez wzmocnienie więzi między rodzicami a dziećmi. Obejmuje ona trzy etapy: zwiększenie wrażliwości rodziców, pomoc dzieciom w wyrażaniu wrażliwości oraz utrwalanie zmian. Tango EFT, ustrukturyzowana metoda, pomaga terapeutom w przetwarzaniu emocji i inicjowaniu nowych rozmów. Emocje odgrywają kluczową rolę w komunikacji, podkreślając wagę wyrażania uczuć przez rodziców dla skutecznego wspierania dzieci.