Een Psyflix en GGZ Ecademy Masterclass voor Docenten over hoe E-learning vorm te geven Hoe online leren te incorporeren in lessen is een uitdaging voor elke docent, maar er zijn wel wat algemene principes: (1) Monologen of inleidende colleges kunnen vervangen worden door e-learnings die vooraf aan de les gekeken kunnen worden (bijvoorbeeld een college over de evidence base van schematherapie) en docenten kunnen hier in de les kort op terugkomen. (2) Je kunt dan als docent in de lessen meteen de diepte in in rollenspelen. En face-to-face werkt dit vaak beter dan online (en hybride lesgeven werkt eigenlijk nauwelijks). (3) Achteraf kunnen cursisten kijken hoe de technieken te bekijken binnen hun eigen settings middels e-learnings (bijv. hoe voel je schematherapie uit in de verslavingszorg) om zich zo binnen hun eigen werksetting verder te bekwamen. In deze masterclass demonstreren we deze principes met drie lesvoorbeelden van Jenny Broersen (schematherapie), Marjolein Koementas-de Vos (CGT) en Mariel Meewisse (traumatherapie). Zij laten zien hoe ze deze principes op verschillende manieren uitvoeren in hun lessen. Heel illustratief en hopelijk een inspiratie voor alle docenten in Nederland!

Een Psyflix en GGZ Ecademy Masterclass voor Docenten over hoe E-learning vorm te geven Hoe online leren te incorporeren in lessen is een uitdaging voor elke docent, maar er zijn wel wat algemene principes: (1) Monologen of inleidende colleges kunnen vervangen worden door e-learnings die vooraf aan de les gekeken kunnen worden (bijvoorbeeld een college over de evidence base van schematherapie) en docenten kunnen hier in de les kort op terugkomen. (2) Je kunt dan als docent in de lessen meteen de diepte in in rollenspelen. En face-to-face werkt dit vaak beter dan online (en hybride lesgeven werkt eigenlijk nauwelijks). (3) Achteraf kunnen cursisten kijken hoe de technieken te bekijken binnen hun eigen settings middels e-learnings (bijv. hoe voel je schematherapie uit in de verslavingszorg) om zich zo binnen hun eigen werksetting verder te bekwamen. In deze masterclass demonstreren we deze principes met drie lesvoorbeelden van Jenny Broersen (schematherapie), Marjolein Koementas-de Vos (CGT) en Mariel Meewisse (traumatherapie). Zij laten zien hoe ze deze principes op verschillende manieren uitvoeren in hun lessen. Heel illustratief en hopelijk een inspiratie voor alle docenten in Nederland!

Prof. Dr. Bernhard Strauss en Prof. Dr. Gary Burlingame bespreken groepspolarisatie en terugtrekking, en laten zien hoe deze dynamieken de therapeutische voortgang kunnen belemmeren. Deelnemers uiten zorgen over het gevoel emotioneel geblokkeerd te zijn, terwijl spanningen en verschillen in emotionele expressie zichtbaar worden. De therapeuten nodigen de groepsleden uit hun emoties openlijk te delen en creëren zo een ondersteunende omgeving. Door reflectie op deze verschillen te stimuleren, helpen zij de groep gezamenlijke uitdagingen te herkennen, het emotioneel bewustzijn te verdiepen en de cohesie te versterken.

Prof. Dr. Bernhard Strauss en Prof. Dr. Gary Burlingame onderzoeken de impact van persoonlijke contacten die buiten de therapiegroepen ontstaan. Wanneer leden elkaar privé ontmoeten, komen zorgen naar voren over eerlijkheid, vertrouwen en het naleven van groepsregels. Gevoelens van ongemak en verraad steken de kop op, wat leidt tot een open gesprek. De groep gaat met deze schendingen om door perspectieven te delen, excuses aan te bieden en hun commitment aan de afgesproken processen te herbevestigen. De sessie belicht hoe het vormen van subgroepen de cohesie, het vertrouwen en de integriteit van de therapeutische ruimte kan beïnvloeden.

Prof. Dr. Bernhard Strauss en Prof. Dr. Gary Burlingame gaan in op het plotseling ontstaan van een acute crisis in een groepssetting, met de focus op suïcidaliteit. Deelnemers delen diep persoonlijke ervaringen van eenzaamheid en gevoelens van waardeloosheid. Door steunende groepsdynamieken beginnen leden zich minder geïsoleerd en meer verbonden te voelen. De sessie creëert een veilige en begripvolle ruimte, waarin deelnemers worden aangemoedigd openlijk over hun emoties te spreken en elkaar wederzijds te ondersteunen in een zeer gevoelige situatie.

In dit rollenspel werkt Marjolein Koementas-de Vos met deelnemers die reflecteren op persoonlijke ervaringen. Een deelnemer vertelt over de vreugde van quality time met het gezin en de positieve invloed daarvan op de stemming. Een ander deelt moeilijkheden in de communicatie binnen het huwelijk en gevoelens van ontoereikendheid. De groep bespreekt de waarde van het openlijk delen van gevoelens om steun en begrip te bevorderen, waarbij erkenning wordt benoemd als een belangrijk voordeel. De sessie wordt afgesloten met deelnemers die hun hernieuwde motivatie uitspreken om te delen en elkaar te steunen.

Dit rollenspel verkent de impact van zondebokgedrag op groepsleden, waarbij therapeuten begeleiding bieden om de betrokkenen opnieuw te integreren. Een deelnemer benadrukt het belang van het delen van positieve ervaringen. In de discussie komen aandachtzoekend gedrag en zorgen dat individuele verhalen de groepsinteractie overschaduwen aan bod. Gevoelens van genegeerd worden worden uitgesproken, wat de noodzaak van erkenning onderstreept. De therapeuten presenteren strategieën om het onderlinge begrip te vergroten en afwijzing te hanteren, waardoor een ondersteunende omgeving ontstaat waarin alle leden zich gezien en gewaardeerd voelen.

In deze video reflecteren Marjolein Koementas-de Vos en Prof. Dr. Bernhard Strauss op twee demonstraties die het belang van feedback in groepspsychotherapie laten zien. Het proces wordt geschetst vanaf het stellen van behandeldoelen tot het analyseren van de feedbackresultaten. De eerste demonstratie richt zich op groepsdynamiek, terwijl de tweede ingaat op de behoeften van individuele patiënten. Ze benadrukken het belang van actieve betrokkenheid van patiënten bij het feedbackproces. Vragenlijsten brengen vaak kwesties aan het licht die in groepsgesprekken onbesproken blijven. De behandelaanpak integreert individuele perspectieven, de therapeutische alliantie en groepsdynamiek om zo holistische zorg te ondersteunen.

In deze aflevering verkennen Prof. Dr. Gary Burlingame, Prof. Dr. Bernhard Strauss en Marjolein Koementas-de Vos hoe therapeuten kunnen worden gestimuleerd om groepspsychotherapie te omarmen. Groepstherapie is een effectieve, evidence-based behandelmethode die gelijkwaardig is aan individuele therapie, maar toch vermijden veel therapeuten deze vorm door misvattingen of gebrek aan training. In de discussie wordt benadrukt dat de houding van de therapeut direct invloed heeft op de verwachtingen van de patiënt, waardoor een positieve visie essentieel is. Aankomende regelgeving zal vereisen dat alle psychotherapeuten training in groepstherapie krijgen, zodat zij de voordelen begrijpen en goed voorbereid zijn om deze behandelvorm in hun klinische praktijk te integreren.

In dit rollenspel vormt onproductieve stilte een uitdaging binnen groepstherapie, wat de therapeut ertoe aanzet in te grijpen. Wanneer leden hun perspectieven beginnen te delen, komen onderliggende gevoelens van afstand en afleiding naar voren. De spanningen lopen op wanneer conflicten ontstaan, waarbij sommige deelnemers hun frustratie uiten over het onderbroken worden. De therapeut stimuleert open communicatie en begeleidt de groep bij het oplossen van conflicten en het herstellen van betrokkenheid. De sessie benadrukt het belang van dialoog en wederzijds begrip om obstakels binnen groepsdynamiek te overwinnen.

In deze video demonstreren Prof. Dr. Gary Burlingame, Prof. Dr. Bernhard Strauss en Marjolein Koementas-de Vos hoe de Group Questionnaire (GQ) kan worden ingezet om de effectiviteit van groepstherapie te vergroten. Het rollenspel behandelt de aanvankelijke terughoudendheid rond het gebruik van meetinstrumenten en benadrukt het belang van groepsdynamiek. De sprekers delen best practices voor het implementeren van de vragenlijst, het volgen van behandelresultaten en het verzamelen van feedback van groepsleden. Een conflict tussen ervaren en nieuwe leden illustreert de uitdagingen bij het behouden van groepscohesie. De discussie wordt afgesloten met reflecties over hoe gestructureerde feedback kan bijdragen aan het verfijnen van de therapeutische praktijk.

In deze video legt Marjolein Koementas-de Vos de rol uit van vragenlijsten in groepstherapie, met name voor patiënten met depressieve klachten. De groepsleider licht het doel van de sessies toe en stemt deze af op hersteldoelen. Diverse meetinstrumenten worden ingezet om symptomen te volgen en persoonlijke vooruitgang te monitoren, terwijl individuele intakegesprekken helpen bij het vaststellen van gezamenlijke doelen. Transparantie staat centraal doordat patiënten hun eigen resultaten kunnen inzien. Feedbackgesprekken en het aanpassen van de behandeling worden gepresenteerd als essentiële onderdelen om effectieve verandering te bereiken.

In deze rollenspelsessie demonstreren Prof. Dr. Gary Burlingame en Marjolein Koementas-de Vos hoe een cliënt kan worden voorbereid op deelname aan groepstherapie. De sessie benadrukt het belang van voorbereiding vooraf en het doornemen van intakeformulieren. Er wordt ingegaan op de dynamiek binnen een depressiegerichte groep en op de individuele ervaringen en verwachtingen van deelnemers. Belangrijke voordelen van groepstherapie komen aan bod, waaronder het gebruik van evidence-based methoden en de mogelijkheid tot het ontwikkelen van vaardigheden. Deelnemers worden aangemoedigd zich te committeren aan regelmatige aanwezigheid, waarbij een vergelijking wordt gemaakt tussen de effectiviteit van groeps- en individuele therapie. Daarnaast wordt de opbouw van de eerste groepssessie besproken, met nadruk op het afstemmen van therapeutische doelen en het stellen van duidelijke verwachtingen.

In deze video bespreken Prof. Dr. Gary Burlingame, Prof. Dr. Bernhard Strauss en Dr. Marjolein Koementas-de Vos strategieën om patiënten te motiveren voor groepspsychotherapie. Groepstherapie wordt gepresenteerd als een evidence-based behandeling die snelle toegang tot ondersteuning biedt. Waar het vroeger vaak werd gezien als een nazorgoptie, wordt het nu erkend als een primaire behandelmethode, die even effectief is gebleken als individuele therapie. Patiënten profiteren van sociale steun en het delen van ervaringen met anderen die soortgelijke uitdagingen doormaken. Hoewel de tevredenheid vergelijkbaar is met die van individuele therapie, gaat de voorkeur van veel patiënten nog steeds uit naar één-op-één sessies. Positieve verwachtingen kunnen de uitkomsten verbeteren, helpen bij het aanpakken van interpersoonlijke problemen en bijdragen aan een veilige, ondersteunende omgeving.

De sessie belicht Julia’s deelname aan groepstherapie, waarbij haar betrokkenheid wisselt. De groepsleiders benadrukken het belang van contact maken met leden die zich geïsoleerd voelen. Julia uit haar zorgen over het te veel innemen van de gesprekken, waarna ze steunende feedback ontvangt van haar groepsgenoten. Zij verzekeren haar dat haar bijdragen worden gewaardeerd, wat het belang onderstreept van open dialoog en wederzijdse steun bij het creëren van een positieve groepssfeer.

De sessie benadrukt de noodzaak van meer betrokkenheid en positiviteit binnen de groep. Deelnemers uiten zorgen over een afname in verbondenheid en onderstrepen het belang van authentieke communicatie voor effectieve feedback. Persoonlijk delen wordt aangemoedigd om steun en zichtbaarheid onder de leden te bevorderen. Daarnaast komt zelfkritiek aan bod en worden degenen die het initiatief nemen om te delen erkend. Ook wordt het feedbackproces besproken, waarbij aandacht wordt besteed aan veranderingen in de groepsdynamiek in de loop van de tijd.

Deze video verkent kritieke situaties die zich kunnen voordoen in groepspsychotherapie en benadrukt de complexiteit van de behandeling en de voortdurende uitdaging om therapeutische theorie af te stemmen op de werkelijke behoeften van patiënten. Er wordt ingegaan op belangrijke structurele kwesties, zoals groepssamenstelling en dynamiek, en op veelvoorkomende uitdagingen waar therapeuten mee te maken krijgen — waaronder onproductieve stiltes, afwijkend gedrag en acute crisissituaties zoals suïcidaliteit. Daarnaast belicht de video de invloed van externe relaties op het therapeutische proces.

In deze video demonstreren Prof. Dr. Gary Burlingame en Marjolein Koementas-de Vos het gebruik van de Evidence-Based Group Treatment (EBGT) website aan de hand van een rollenspel gericht op depressie. Marjolein bespreekt de overgang van individuele naar groepstherapie binnen een ggz-instelling, waar meer dan 30% van de patiënten met depressie kampt. Het rollenspel belicht de tools en bronnen van de website voor het selecteren van effectieve groepstherapieën en benadrukt de rol van de therapeutische relatie bij het herstel van cliënten. Interpersoonlijke gedragsactivatie wordt gepresenteerd als een methode voor groepstherapie. Daarnaast gaat de video in op de noodzaak van training voor therapeuten, professionele ondersteuning en het monitoren van behandelresultaten — allemaal ondersteund door de EBGT-website.

In deze aflevering bespreken Prof. Dr. Gary Burlingame, Prof. Dr. Bernhard Strauss en Marjolein Koementas-de Vos hoe beleidsmakers betrokken kunnen worden bij het ondersteunen van groepspsychotherapie. Ze benadrukken de essentiële rol van groepstherapie in de geestelijke gezondheidszorg en wijzen erop dat Duitsland hierin vooroploopt dankzij federale initiatieven, ondanks organisatorische en opleidingsuitdagingen. In de Verenigde Staten helpt groepstherapie om de hoge patiëntenlast te verlichten, maar is er behoefte aan sterkere investeringen in infrastructuur. Onderzoek toont consequent aan dat groepstherapie even effectief is als individuele therapie, waardoor het een kostenefficiënte en impactvolle optie is om de toegang tot behandeling te vergroten.

In dit rollenspel laat Prof. Dr. Bernhard Strauss zien hoe een groep kan worden voorbereid op de start van groepspsychotherapie. De sessie benadrukt de therapeutische voordelen van groepswerk en bespreekt belangrijke regels zoals commitment, regelmatige aanwezigheid en vertrouwelijkheid — allemaal essentieel om een veilige omgeving te creëren. Groepsleden worden aangemoedigd hun ervaringen te delen en elkaar feedback te geven. Veelvoorkomende zorgen over het uiten van persoonlijke gevoelens in een groep worden besproken. De groep wordt geïntroduceerd als een “emotionele sportschool” — een plek om te werken aan interpersoonlijke vraagstukken — waarbij de begeleider open en respectvolle dialoog ondersteunt.

In dit rollenspel demonstreert Marjolein Koementas-de Vos hoe een groep kan worden voorbereid op de start van groepspsychotherapie. De sessie benadrukt de therapeutische voordelen van groepswerk en bespreekt belangrijke regels zoals commitment, regelmatige aanwezigheid en vertrouwelijkheid — allemaal essentieel om een veilige omgeving te waarborgen. Groepsleden worden aangemoedigd hun ervaringen te delen en elkaar feedback te geven. Veelvoorkomende zorgen over het uiten van persoonlijke gevoelens in een groep komen aan bod. De groep wordt geïntroduceerd als een “emotionele sportschool” — een plek om te werken aan interpersoonlijke vraagstukken — waarbij de begeleider een open en respectvolle dialoog ondersteunt.

In dit rollenspel begeleiden Marjolein Koementas-de Vos en Prof. Dr. Bernhard Strauss de deelnemers tijdens hun derde groepssessie, met de focus op behandeldoelen en quality time met het gezin. Er komen emotionele uitdagingen naar voren wanneer een deelnemer relatieproblemen en gevoelens van ontoereikendheid deelt. De groep reageert met empathie en benadrukt de waarde van het openlijk uiten van emoties. Suggesties voor verbetering zijn onder andere het ondernemen van vrijetijdsactiviteiten en het versterken van sociale contacten met vrienden. De sessie bevordert een ondersteunende sfeer waarin deelnemers zich veilig voelen om hun kwetsbaarheden te delen.

Dit rollenspel behandelt de uitdagingen die ontstaan wanneer overdreven behulpzame groepsleden onbedoeld de dynamiek verstoren door een therapeutische rol op zich te nemen. Persoonlijke ervaringen belichten worstelingen met motivatie en gevoelens van vastzitten. Suggesties omvatten het opbouwen van routines en het gebruik van motiverende boodschappen om vooruitgang te stimuleren. De discussie benadrukt het belang van zelfbewustzijn en het ontvangen van feedback om de focus te behouden op het eigen therapeutische proces. Positieve intenties en constructieve feedback worden gepresenteerd als sleutel­elementen om een ondersteunende groepsomgeving te behouden.

In dit eerste rollenspel demonstreert Marjolein Koementas een supervisiegesprek met een supervisant die in opleiding is tot gezondheidszorgpsycholoog. Het betreft het derde supervisiegesprek in de reeks. In deze sessie staan drie basis leerinterventies centraal: valideren, bevragen en samenvatten. Je leert hoe deze interventies worden toegepast en welk leerdomein hiermee wordt aangesproken.

Marjolein Koementas en Niek Perquin presenteren aan de hand van een inhoudelijk model de invulling van een gestructureerd supervisietraject voor professionals in de GGZ. Leerdomeinen en leerinterventies van het model worden functioneel met elkaar verbonden en er wordt toelichting gegeven op de concrete toepassing van het model in de praktijk.

In deze demonstratie zie je hoe Marjolein Koementas een leergesprek systematisch opbouwt met supervisant Kadir. Het gesprek begint met een kort incheckmoment, gevolgd door het inventariseren van de leervragen. Daarna worden de leervragen per stuk aangescherpt, wordt het bijbehorende leerdomein getraceerd en werken ze samen aan het bewerken van de leervraag tot een concrete oogstvraag. Deze video laat zien hoe je als supervisor structuur aanbrengt in een leergesprek en zo het leerproces van de supervisant verdiept.

Deze praktijkgerichte Psyflix-masterclass over supervisie en werkbegeleiding wordt verzorgd door Marjolein Koementas-de Vos en Niek Perquin. Samen laten zij zien hoe je effectief aansluit bij de leerstijl van je opleideling en hoe je met kleine, gerichte interventies meer haalt uit de tijd die je samen hebt. De masterclass is verhelderend en concreet, met aandacht voor veelvoorkomende mythes en valkuilen in supervisie. Geschikt voor zowel beginnende als ervaren supervisors en werkbegeleiders. Leerdoelen -Effectiever aansluiten bij verschillende leerstijlen -Meer rendement halen uit supervisie- en begeleidingsmomenten -Herkennen en vermijden van hardnekkige supervisie-valkuilen -Verfijnen van je begeleidingsstijl met praktische interventies

Prof. Dr. Bernhard Strauss en Prof. Dr. Gary Burlingame bespreken groepspolarisatie en terugtrekking, en laten zien hoe deze dynamieken de therapeutische voortgang kunnen belemmeren. Deelnemers uiten zorgen over het gevoel emotioneel geblokkeerd te zijn, terwijl spanningen en verschillen in emotionele expressie zichtbaar worden. De therapeuten nodigen de groepsleden uit hun emoties openlijk te delen en creëren zo een ondersteunende omgeving. Door reflectie op deze verschillen te stimuleren, helpen zij de groep gezamenlijke uitdagingen te herkennen, het emotioneel bewustzijn te verdiepen en de cohesie te versterken.

Prof. Dr. Bernhard Strauss en Prof. Dr. Gary Burlingame onderzoeken de impact van persoonlijke contacten die buiten de therapiegroepen ontstaan. Wanneer leden elkaar privé ontmoeten, komen zorgen naar voren over eerlijkheid, vertrouwen en het naleven van groepsregels. Gevoelens van ongemak en verraad steken de kop op, wat leidt tot een open gesprek. De groep gaat met deze schendingen om door perspectieven te delen, excuses aan te bieden en hun commitment aan de afgesproken processen te herbevestigen. De sessie belicht hoe het vormen van subgroepen de cohesie, het vertrouwen en de integriteit van de therapeutische ruimte kan beïnvloeden.

Prof. Dr. Bernhard Strauss en Prof. Dr. Gary Burlingame gaan in op het plotseling ontstaan van een acute crisis in een groepssetting, met de focus op suïcidaliteit. Deelnemers delen diep persoonlijke ervaringen van eenzaamheid en gevoelens van waardeloosheid. Door steunende groepsdynamieken beginnen leden zich minder geïsoleerd en meer verbonden te voelen. De sessie creëert een veilige en begripvolle ruimte, waarin deelnemers worden aangemoedigd openlijk over hun emoties te spreken en elkaar wederzijds te ondersteunen in een zeer gevoelige situatie.

In dit rollenspel werkt Marjolein Koementas-de Vos met deelnemers die reflecteren op persoonlijke ervaringen. Een deelnemer vertelt over de vreugde van quality time met het gezin en de positieve invloed daarvan op de stemming. Een ander deelt moeilijkheden in de communicatie binnen het huwelijk en gevoelens van ontoereikendheid. De groep bespreekt de waarde van het openlijk delen van gevoelens om steun en begrip te bevorderen, waarbij erkenning wordt benoemd als een belangrijk voordeel. De sessie wordt afgesloten met deelnemers die hun hernieuwde motivatie uitspreken om te delen en elkaar te steunen.

Dit rollenspel verkent de impact van zondebokgedrag op groepsleden, waarbij therapeuten begeleiding bieden om de betrokkenen opnieuw te integreren. Een deelnemer benadrukt het belang van het delen van positieve ervaringen. In de discussie komen aandachtzoekend gedrag en zorgen dat individuele verhalen de groepsinteractie overschaduwen aan bod. Gevoelens van genegeerd worden worden uitgesproken, wat de noodzaak van erkenning onderstreept. De therapeuten presenteren strategieën om het onderlinge begrip te vergroten en afwijzing te hanteren, waardoor een ondersteunende omgeving ontstaat waarin alle leden zich gezien en gewaardeerd voelen.

In deze aflevering verkennen Prof. Dr. Gary Burlingame, Prof. Dr. Bernhard Strauss en Marjolein Koementas-de Vos hoe therapeuten kunnen worden gestimuleerd om groepspsychotherapie te omarmen. Groepstherapie is een effectieve, evidence-based behandelmethode die gelijkwaardig is aan individuele therapie, maar toch vermijden veel therapeuten deze vorm door misvattingen of gebrek aan training. In de discussie wordt benadrukt dat de houding van de therapeut direct invloed heeft op de verwachtingen van de patiënt, waardoor een positieve visie essentieel is. Aankomende regelgeving zal vereisen dat alle psychotherapeuten training in groepstherapie krijgen, zodat zij de voordelen begrijpen en goed voorbereid zijn om deze behandelvorm in hun klinische praktijk te integreren.

In dit rollenspel vormt onproductieve stilte een uitdaging binnen groepstherapie, wat de therapeut ertoe aanzet in te grijpen. Wanneer leden hun perspectieven beginnen te delen, komen onderliggende gevoelens van afstand en afleiding naar voren. De spanningen lopen op wanneer conflicten ontstaan, waarbij sommige deelnemers hun frustratie uiten over het onderbroken worden. De therapeut stimuleert open communicatie en begeleidt de groep bij het oplossen van conflicten en het herstellen van betrokkenheid. De sessie benadrukt het belang van dialoog en wederzijds begrip om obstakels binnen groepsdynamiek te overwinnen.

In deze video demonstreren Prof. Dr. Gary Burlingame, Prof. Dr. Bernhard Strauss en Marjolein Koementas-de Vos hoe de Group Questionnaire (GQ) kan worden ingezet om de effectiviteit van groepstherapie te vergroten. Het rollenspel behandelt de aanvankelijke terughoudendheid rond het gebruik van meetinstrumenten en benadrukt het belang van groepsdynamiek. De sprekers delen best practices voor het implementeren van de vragenlijst, het volgen van behandelresultaten en het verzamelen van feedback van groepsleden. Een conflict tussen ervaren en nieuwe leden illustreert de uitdagingen bij het behouden van groepscohesie. De discussie wordt afgesloten met reflecties over hoe gestructureerde feedback kan bijdragen aan het verfijnen van de therapeutische praktijk.

In deze rollenspelsessie demonstreren Prof. Dr. Gary Burlingame en Marjolein Koementas-de Vos hoe een cliënt kan worden voorbereid op deelname aan groepstherapie. De sessie benadrukt het belang van voorbereiding vooraf en het doornemen van intakeformulieren. Er wordt ingegaan op de dynamiek binnen een depressiegerichte groep en op de individuele ervaringen en verwachtingen van deelnemers. Belangrijke voordelen van groepstherapie komen aan bod, waaronder het gebruik van evidence-based methoden en de mogelijkheid tot het ontwikkelen van vaardigheden. Deelnemers worden aangemoedigd zich te committeren aan regelmatige aanwezigheid, waarbij een vergelijking wordt gemaakt tussen de effectiviteit van groeps- en individuele therapie. Daarnaast wordt de opbouw van de eerste groepssessie besproken, met nadruk op het afstemmen van therapeutische doelen en het stellen van duidelijke verwachtingen.

In deze video bespreken Prof. Dr. Gary Burlingame, Prof. Dr. Bernhard Strauss en Dr. Marjolein Koementas-de Vos strategieën om patiënten te motiveren voor groepspsychotherapie. Groepstherapie wordt gepresenteerd als een evidence-based behandeling die snelle toegang tot ondersteuning biedt. Waar het vroeger vaak werd gezien als een nazorgoptie, wordt het nu erkend als een primaire behandelmethode, die even effectief is gebleken als individuele therapie. Patiënten profiteren van sociale steun en het delen van ervaringen met anderen die soortgelijke uitdagingen doormaken. Hoewel de tevredenheid vergelijkbaar is met die van individuele therapie, gaat de voorkeur van veel patiënten nog steeds uit naar één-op-één sessies. Positieve verwachtingen kunnen de uitkomsten verbeteren, helpen bij het aanpakken van interpersoonlijke problemen en bijdragen aan een veilige, ondersteunende omgeving.

De sessie belicht Julia’s deelname aan groepstherapie, waarbij haar betrokkenheid wisselt. De groepsleiders benadrukken het belang van contact maken met leden die zich geïsoleerd voelen. Julia uit haar zorgen over het te veel innemen van de gesprekken, waarna ze steunende feedback ontvangt van haar groepsgenoten. Zij verzekeren haar dat haar bijdragen worden gewaardeerd, wat het belang onderstreept van open dialoog en wederzijdse steun bij het creëren van een positieve groepssfeer.

De sessie benadrukt de noodzaak van meer betrokkenheid en positiviteit binnen de groep. Deelnemers uiten zorgen over een afname in verbondenheid en onderstrepen het belang van authentieke communicatie voor effectieve feedback. Persoonlijk delen wordt aangemoedigd om steun en zichtbaarheid onder de leden te bevorderen. Daarnaast komt zelfkritiek aan bod en worden degenen die het initiatief nemen om te delen erkend. Ook wordt het feedbackproces besproken, waarbij aandacht wordt besteed aan veranderingen in de groepsdynamiek in de loop van de tijd.

In deze video demonstreren Prof. Dr. Gary Burlingame en Marjolein Koementas-de Vos het gebruik van de Evidence-Based Group Treatment (EBGT) website aan de hand van een rollenspel gericht op depressie. Marjolein bespreekt de overgang van individuele naar groepstherapie binnen een ggz-instelling, waar meer dan 30% van de patiënten met depressie kampt. Het rollenspel belicht de tools en bronnen van de website voor het selecteren van effectieve groepstherapieën en benadrukt de rol van de therapeutische relatie bij het herstel van cliënten. Interpersoonlijke gedragsactivatie wordt gepresenteerd als een methode voor groepstherapie. Daarnaast gaat de video in op de noodzaak van training voor therapeuten, professionele ondersteuning en het monitoren van behandelresultaten — allemaal ondersteund door de EBGT-website.

In deze aflevering bespreken Prof. Dr. Gary Burlingame, Prof. Dr. Bernhard Strauss en Marjolein Koementas-de Vos hoe beleidsmakers betrokken kunnen worden bij het ondersteunen van groepspsychotherapie. Ze benadrukken de essentiële rol van groepstherapie in de geestelijke gezondheidszorg en wijzen erop dat Duitsland hierin vooroploopt dankzij federale initiatieven, ondanks organisatorische en opleidingsuitdagingen. In de Verenigde Staten helpt groepstherapie om de hoge patiëntenlast te verlichten, maar is er behoefte aan sterkere investeringen in infrastructuur. Onderzoek toont consequent aan dat groepstherapie even effectief is als individuele therapie, waardoor het een kostenefficiënte en impactvolle optie is om de toegang tot behandeling te vergroten.

In dit rollenspel laat Prof. Dr. Bernhard Strauss zien hoe een groep kan worden voorbereid op de start van groepspsychotherapie. De sessie benadrukt de therapeutische voordelen van groepswerk en bespreekt belangrijke regels zoals commitment, regelmatige aanwezigheid en vertrouwelijkheid — allemaal essentieel om een veilige omgeving te creëren. Groepsleden worden aangemoedigd hun ervaringen te delen en elkaar feedback te geven. Veelvoorkomende zorgen over het uiten van persoonlijke gevoelens in een groep worden besproken. De groep wordt geïntroduceerd als een “emotionele sportschool” — een plek om te werken aan interpersoonlijke vraagstukken — waarbij de begeleider open en respectvolle dialoog ondersteunt.

In dit rollenspel begeleiden Marjolein Koementas-de Vos en Prof. Dr. Bernhard Strauss de deelnemers tijdens hun derde groepssessie, met de focus op behandeldoelen en quality time met het gezin. Er komen emotionele uitdagingen naar voren wanneer een deelnemer relatieproblemen en gevoelens van ontoereikendheid deelt. De groep reageert met empathie en benadrukt de waarde van het openlijk uiten van emoties. Suggesties voor verbetering zijn onder andere het ondernemen van vrijetijdsactiviteiten en het versterken van sociale contacten met vrienden. De sessie bevordert een ondersteunende sfeer waarin deelnemers zich veilig voelen om hun kwetsbaarheden te delen.